我愛！我喜歡！我的名字是老師！

儘管現在社會對教師的偏見大、要求高，隨著歲月的腳步、教育工作的歷練，我越來越喜歡成為老師的自己；儘管缷下教學擔任校長職務已二十三個年頭，但在課程與教學的專業素養下，我越來越認同教師的身份。成為老師對我來說雖非預期卻有著滿滿的幸福！就像課程與教學研究所教會我的，課程是動態的旅程，人生也是動態的旅程！每一刻都無法複製且值得珍惜！

教師即學習者，終身學習從自己開始！

說來有趣，山野教育越來越受到重視，那正是我小時候在山中生活成長的情景。只不過當時資訊、交通極不發達，山中歲月就真如井底之蛙，直到師專生活慢慢開啟我學習的興趣。回顧三十四年教育生涯，「學習」賦予我源源不絕的教育能量！特教知識讓我認識多元與差異、輔導背景讓我了解同理與關懷；碩博的課程與教學專業，讓我成為校長以及在轉型的課程領導中更有理念與方法。不論是擔任主任時期的國際青商會傑出青年獎、救國團優秀青年獎、特殊優良教師、特殊優良校長獎，以及榮獲國立台北教育大學傑出校友獎，都歸功於我視教師為終身學習者，並悠遊於理論與實務在工作上力行實踐的成果。

108課綱的啟動，又帶領我從做中學、學中思，將研究所的理論內化與實務結合，不論是參與課綱宣講、工作坊協作講師，或擔任教育部「十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫」輔導諮詢委員、高級中等以下學校課程審議分組審議委員，我同時感受到生命中專業學習與奉獻之間的喜悅！

課程與教學研究，尋找教育的槓桿支點！

1998年我進入國立台北教育大學課程研究所，1999年獲選為復興國小校長。我的教育理念從愛與尊重的基礎，更進一步看到教師課程意識對學生的影響，以「學生」為中心，以「教師」為半徑，開展及回應學生學習/生命經驗，成為我的學校領導座右銘。

閱讀素養是學習的基礎，我堅信培養閱讀習慣是開啟探索世界之鑰；培養孩子閱讀理解能力是終身學習的鑰匙。因此，在歷任學校推動閱讀教育，都是學校經營的重點，除了教師進修的滋養，以及圖書室的維運之外，更依學校特性展現不同閱讀教育推動的特色。在東光國小（2002-2008）與教師共同開啟閱讀融入主題教學之門，以「差異」為議題，理解與尊重為內涵，透過群書共讀及生活體驗，實踐「讓愛放光芒」主題等課程。另以「巧克力工廠」等書發想的主題課程，獲邀至創造力研討會進行發表，奠定教師專業的基石，團隊教師並獲得教育部閱讀績優推手團體獎的殊榮。

我認同校長是首席教師的理念，校長是課程與教學的領導者。課程是跑馬道、是動態的，課程必須重視學生學習經驗的意義與理解。我喜歡和老師們共同從事行動研究、開發優質課程，以翻轉教室的理念投入校長公開觀議課，並參與12年課綱前導學校，帶領老師擬定校訂課程及進行課程評鑑。仁愛國小課程評鑑連續二年獲邀前導學校研討會、教育部精進計畫行政人員培訓論壇中發表，從中都體現出群體的優秀教師文化。

追求教學創新，深化以學生為主體的教與學

在少子化及科技化的趨勢下，教師更需運用新的教學方法、策略及過程，激發學生學習動機及學習成就。因此，引入教學資源，帶領教師投入創新教學，也是我課程領導的重點。在東光與武崙國小任職期間，教師專業是夥伴教師們共同的目標，也因此有幸榮獲教育部度教學卓越銀質獎及佳作。在仁愛國小期間，與上海普通小學國際交流，展現舞蹈、音樂學習成果，以及海洋教育之特色課程體驗學習；結合數位深耕計畫，以STEAM課程理念及模式，導入科技整合的跨域課程與教學，學生以問題解決為核心開展學習歷程；推行公民行動方案，以學校為行動場域的愛樹、種樹行動，學生製作鐳雕植物名牌、AR植物地圖、進行調查、訪問，最後並對市府提出重大工程及校園環境之建議。

此外，我們也參與了城鄉交流計畫，帶領學生認識台灣不同角落、族群的特色與文化，包括南投縣仁愛國小的原住民文化與課程、台東溫泉國小的雙語教育課程；同時也分享校內海洋教育課程、探究學習課程。在教育廣播電台中，分享我在與教師互為主體的創新教學歷程中，資源由教師導入、創意由教師發想，我扮演的是陪伴者、支持者、掌舵者，學校的成就來自於教師，教師在自我實現之際，也促進了我的自我實現，以及學生豐富的深化學習，這是教師引導了我的課程領導方向。

親師生是生命旅程中最美的主角！

我相信每個人都是獨特的、有價值的，孩子們也是！每一個孩子來自不同的家庭背景、有著不同天賦能力，所以學校教育應包容多元智能、多元展現、看見差異，提供不同興趣、專長的孩子們各種展現的舞台，使他們能獲得自信、發揮天賦。對待家長和教師也是如此，看見每個人的獨特性，才能掌握溝通、互動的機會點，為孩子維護好的教育機會；也正因為每個人都有所不同，才能在互動過程中有不同的美妙的風景！

我相信，唯有從教師的身教展現核心素養，才能潛移黙化培養學生的核心素養。勇於面對個別差異，即使是恐龍家長，運用有效的溝通策略，展現複雜問題解決、獨立思考、創造等關鍵能力，讓親師成為經營學校的夥伴，或許不容易但並非不可能。對我來說，教育的價值是幫助學生認識自己、發展潛能，成為一個有自信、能思辨、熱愛生命，能參與社會的人！這需要親師生共同的投入與合作。