做一個能花時間在學生身上的老師

常常和學生說「時間花在哪，成就就在哪」，雖然有時花費了時間，卻不見得可以獲得獎項，但是至少取得了相關的經歷與經驗，是功不唐捐的。

我從小在澎湖長大，但不是學業頂尖的學生，對於學業也沒有追求的動力，隨著時間推進到高中畢業，沒認真學習的前提下，很正常的沒能考取大學，當同學讀書的讀書，當兵的當兵，對未來沒任何規劃，沒有目標只希望能再試一次大學聯考。於是先去KTV打工當服務生賺取學費，存到了錢再去台北補習，之後的大考依舊名落孫山。在家人的建議下，等待當兵前先去擔任水電學徒，跟著師傅學習一技之長，之後前往台北市職訓局參加冷凍空調職訓班受訓，也順利畢業取得冷凍空調丙級技術師，因為體驗了體力勞動工作的辛苦，很羨慕能在學校上課的日子，晚上有空閒時間就去參加補習課程，或許上天疼惜，當年順利錄取國立臺灣海洋大學航海技術系，大學求學過程也持續有打工，如油漆工、便利超商店員，以及在遠洋商船實習中，每天的敲鐵鏽、刷油漆等工作，大學四年一下就過，我仍不清楚未來自己要做什麼，也多方嘗試未來的可能性，像是補習工程數學準備研究所，以及申請教育學程。幸運的是順利遴選上教育學程的名額，終於在大學重考兩年，大學讀了六年，教育實習一年及代課教師一年後，考上了正式教師，這過程應該不算容易，但我也很珍惜這得來不易的機會。

在建德國中實習期間，受到許多師長肯定與協助，尤其是時任教務處的林春雄主任，除了身教、言教展示優良教師的特質外，更是願意在百忙之中，下班後特地為我加強教師甄試科目的知識及問答題寫作技巧，很感謝他願意花時間在我這個可能不見得會是未來同事的人身上，在我沒考上正式教師時，還特別致電鼓勵打氣，是我心中最好的主任與校長典範，之後我能力所及，我也都比照春雄校長的模式，主動協助實習及代課老師。一直不斷提醒自己，莫忘初發心，要成為別人生命中的貴人。

踏入教職20年，這一路走來，從來沒有更換過學校，在建德國中擔任過副生教組長、副教學組長、衛生組長、活動組長、設備組長、學務主任、總務主任等，指導的比賽獲辦理的活動非常多且複雜，但是最突出的應該就是指導科學展覽以及海洋教育的推廣，科展指導部分除了國內比賽外，在2014臺灣國際科展中獲得參加美國第65屆國際科展(Intel ISEF)，為基隆市首次有學生參加美國國際科展，之後獲得104年基隆市特殊優良教師、109年教育部海洋教育推手獎及112年師鐸獎。其實都歸功於過往自己後段班的學習經歷，以及我投注在學生與課程的時間比較多。指導學生參加科展比賽總是需要長時間的投入，在科展比賽前的晚上九點半，總是會被警備保全趕離校園。我花去時間陪伴學生學習，或許學生成績不見得會好，但老師最珍貴的就是時間，我能付出的也是陪伴學生的時間。

因為自小在澎湖長大，海洋與潮間帶是日常生活的一部分。可是在基隆任教期間，發現基隆雖然是一個海港城市，離海很近但是學生對於海洋卻不親近，有一半以上的學生從來沒有在海裡游泳過，希望有機會能帶學生多認識海洋。但真的碰觸海洋教育，主要是海大師培的恩師-張小芬教授，他因病離世後遺留一個國科會計畫【VBN理論:海洋教育教學】，許育彰教授募集小芬老師的學生回來支援，因此責無旁貸得返校支持，因為這工作坊也認識了吳靖國教授，後續加入他的海洋能源科普教材以及全球變遷等專題。之後臺灣海洋教育中心成立，像是海洋素養命題、海洋教育手冊編撰、海洋教育補充教材編撰、海洋戶外教育專書、開發親海能力指標、海洋教育學生讀本執行主編、擔任海洋及戶外教育教案評審、開發海洋職涯教材後進行全國巡迴分享，也與海科館合作海科博學堂、海科微學堂、入館體驗教案、貝殼STEAM專案及開發海洋桌遊，同時也成為教育部海洋教育課程與教學規劃小組、全國海洋教育基地學校諮詢委員、各縣市海洋教育巡迴輔導諮詢委員、海洋教育推手獎績優團隊評審。

海洋教育讓我走出基隆，向全國推廣海洋教育，在基隆有一群志同道合的海洋教育夥伴，能一路前行。一個人走的快，一群人走得遠，特別感謝建德國中俊光校長、仁斌校長、艾倫、昇遠、佳玲、如真、湘萍老師，總是配合我負責的校內海洋教育活動，每年協助舉辦基隆市暑期海洋教育營隊、海童軍營隊，海洋教育公開教學演示、海洋教育基地學校教材開發等，自然領域的夥伴協同指導科展等，當我需要幫忙時總是能義無反顧地伸出援手。在張志成主任推薦下加入基隆市海洋教育議題輔導團，在歷任輔導團召集人領導下，讓我有機會在全市各校巡迴輔導，擔任講師發表最新的教案及研究開發成果。感謝在基隆市有一大群共同為海洋教育努力的夥伴。

以老師的背景與條件，我的確並非頂尖，但對於教學與科展指導，我投入時間陪伴學生，對於海洋教育，我投入時間開發課程與教案並實際執行，時間花在哪成就就在哪，我覺得如果能為學生投入時間，就是一位好老師。